内江师范学院学报
內江師範學院學報
내강사범학원학보
JOURNAL OF NEIJIANG TEACHERS COLLEGE
2012年
9期
111-113
,共3页
工具理性%教育实践%教育理念%以人为本
工具理性%教育實踐%教育理唸%以人為本
공구이성%교육실천%교육이념%이인위본
instrumental rationality%educational practice%educational Conceptions%human orientation
在工业社会境遇中，“人本位”理念被忽视的后果是人成为一种“物”的存在，在教育中表现为教育非人性化和教育“无人”现象。教育作为保障人的发展的主要因素，只有秉持“以人为本”的价值取向，才能最终实现人的自由全面发展。
在工業社會境遇中，“人本位”理唸被忽視的後果是人成為一種“物”的存在，在教育中錶現為教育非人性化和教育“無人”現象。教育作為保障人的髮展的主要因素，隻有秉持“以人為本”的價值取嚮，纔能最終實現人的自由全麵髮展。
재공업사회경우중，“인본위”이념피홀시적후과시인성위일충“물”적존재，재교육중표현위교육비인성화화교육“무인”현상。교육작위보장인적발전적주요인소，지유병지“이인위본”적개치취향，재능최종실현인적자유전면발전。
In industrial societies, the neglect of human orientation will result in the situation in which human exist as ob-jects. In education, this will lead to inhumanized and "nobody" phenomena. As a main factor to guarantee human development, the education can finally achieve the free and overall development of human only when it sticks to the human orientation.
