CAJ | 학술논문

综观当今小语课堂，古诗文拓展教学俨然成为一种流行。然而，学习一首词，究竟是否需要拓展？拓展什么？怎样拓展？教师应冷静思考、甄别，做出合理、正确的教学选择。以李清照的《如梦令·常记溪亭日暮》一词的拓展教学为例，教师既要摒弃传统的“以本为本”、照本宣科、机械训练的做法，又要给文本合理定位。努力实现立足文本、超越文本、回归文本的统一；同时。充分关注学生的学习需求，了解他们已经知道了什么、不知道的是什么、最想（最难）知道的是什么——做到心中有“本”，拓展忌“失向”；目中有“人”，拓展忌“失度”。
종관당금소어과당，고시문탁전교학엄연성위일충류행。연이，학습일수사，구경시부수요탁전？탁전십요？즘양탁전？교사응랭정사고、견별，주출합리、정학적교학선택。이리청조적《여몽령·상기계정일모》일사적탁전교학위례，교사기요병기전통적“이본위본”、조본선과、궤계훈련적주법，우요급문본합리정위。노력실현립족문본、초월문본、회귀문본적통일；동시。충분관주학생적학습수구，료해타문이경지도료십요、불지도적시십요、최상（최난）지도적시십요——주도심중유“본”，탁전기“실향”；목중유“인”，탁전기“실도”。