CAJ | 학술논문

【主持人语】当前中职校人才培养主要模式是“2＋1”学制模式（学生前2年在校学习相关文化基础知识、专业理论基础知识、专业基础技能，最后1年到企业顶岗实习）。应该说，“2＋1”模式实施，无论是从锻炼学生的心智、磨炼学生品质，强化学生的知识技能，还是从校企合作等所带来的社会效益来看，都是可取的。但是由于校企双方各种因素的制约，实际模式实施中1年顶岗实习大都是表现对学生“放散羊”，工学互不关联，直接影响到中职校技术技能人才培养质量。因此对“2＋1”教育模式改革有一种呼声：中职校学制以三年制为主，实行“2．5＋0．5”学段，学生在校学习年限为2．5年。校外企业顶岗实习以O．5年为宜。最近江苏省副省长曹卫星在全省职业教育创新发展实验区建设现场推进会中提出：进一步强化教育教学质量提升机制。推进学制改革，全面推行中职“2．5＋0．5”、五年制高职“4．5＋0．5”学制创新，用半年时间集中进行实习实训，确保学生有充足时间在校系统学习。本期摘编一篇反思的文章，以期引起更多的理性思考。
【주지인어】당전중직교인재배양주요모식시“2＋1”학제모식（학생전2년재교학습상관문화기출지식、전업이론기출지식、전업기출기능，최후1년도기업정강실습）。응해설，“2＋1”모식실시，무론시종단련학생적심지、마련학생품질，강화학생적지식기능，환시종교기합작등소대래적사회효익래간，도시가취적。단시유우교기쌍방각충인소적제약，실제모식실시중1년정강실습대도시표현대학생“방산양”，공학호불관련，직접영향도중직교기술기능인재배양질량。인차대“2＋1”교육모식개혁유일충호성：중직교학제이삼년제위주，실행“2．5＋0．5”학단，학생재교학습년한위2．5년。교외기업정강실습이O．5년위의。최근강소성부성장조위성재전성직업교육창신발전실험구건설현장추진회중제출：진일보강화교육교학질량제승궤제。추진학제개혁，전면추행중직“2．5＋0．5”、오년제고직“4．5＋0．5”학제창신，용반년시간집중진행실습실훈，학보학생유충족시간재교계통학습。본기적편일편반사적문장，이기인기경다적이성사고。