CAJ | 학술논문

由于高考试题的限制及教师、学生应试心理的影响,现在大多数的文言文教学注重知识的讲解,而忽视其本身的“美”.对于知识的讲解只是对语文陈述性知识的阐述,没能体现语文教育思想性和人文性的特点.基于此,笔者认为在高中文言文教学中,教师应将学习内容进行美的加工,让学生在美的想象中进行思考与探究,从而获得美的体验.只有这样,文言文才不会成为学生的负担,才会让其乐于畅游文言文的海洋,吸取中华文化的精髓.而要做到让学生“乐学”,提高文言文教学效率,文言文教学就要“四美兼具”,即阅读美、语言美、情感美、人性美.
유우고고시제적한제급교사、학생응시심리적영향,현재대다수적문언문교학주중지식적강해,이홀시기본신적“미”.대우지식적강해지시대어문진술성지식적천술,몰능체현어문교육사상성화인문성적특점.기우차,필자인위재고중문언문교학중,교사응장학습내용진행미적가공,양학생재미적상상중진행사고여탐구,종이획득미적체험.지유저양,문언문재불회성위학생적부담,재회양기악우창유문언문적해양,흡취중화문화적정수.이요주도양학생“악학”,제고문언문교학효솔,문언문교학취요“사미겸구”,즉열독미、어언미、정감미、인성미.