CAJ | 학술논문

一、学校整体课程的背景 20世纪末，我国台湾地区学校教育出现了以下问题：传统学校各学科之间教学活动相互独立，各处室之间缺乏协调整合，学生所接受的课程孤立零散，学生的经验无法统整，学生的人格发展无法健全，全人教育无法实现，等等。基于这些问题，台湾地区“教育部”于1996年提出课程改革的建议，希望通过学校的课程变革，重新审视课程的整体性，逐步落实“共同经营”的课程理念，以达成课程发展的可持续性。
일、학교정체과정적배경 20세기말，아국태만지구학교교육출현료이하문제：전통학교각학과지간교학활동상호독립，각처실지간결핍협조정합，학생소접수적과정고립령산，학생적경험무법통정，학생적인격발전무법건전，전인교육무법실현，등등。기우저사문제，태만지구“교육부”우1996년제출과정개혁적건의，희망통과학교적과정변혁，중신심시과정적정체성，축보락실“공동경영”적과정이념，이체성과정발전적가지속성。