陕西教育
陝西教育
협서교육
SHAANXI EDUCATION
2012年
1期
26-26
,共1页
数学素养%中学生%培养%学习方法%思维形式%客观事物%引导学生%教育途径
數學素養%中學生%培養%學習方法%思維形式%客觀事物%引導學生%教育途徑
수학소양%중학생%배양%학습방법%사유형식%객관사물%인도학생%교육도경
数学素养属于认识论和方法论的综合性思维形式,它具有概念化、抽象化、模式化的认识特征。具有数学素养的人善于把数学中的概念结论和处理方法推广应用于认识一切客观事物,具有这样的哲学高度和认识特征。要提高学生数学素养可以通过教育者引导学生自己去探索、去总结,世界上没有一种万能的学习方法对所有人都适用。培养中学生的数学素养是教育者通过一定的教育途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治,
數學素養屬于認識論和方法論的綜閤性思維形式,它具有概唸化、抽象化、模式化的認識特徵。具有數學素養的人善于把數學中的概唸結論和處理方法推廣應用于認識一切客觀事物,具有這樣的哲學高度和認識特徵。要提高學生數學素養可以通過教育者引導學生自己去探索、去總結,世界上沒有一種萬能的學習方法對所有人都適用。培養中學生的數學素養是教育者通過一定的教育途徑對學習者進行學習方法的傳授、誘導、診治,
수학소양속우인식론화방법론적종합성사유형식,타구유개념화、추상화、모식화적인식특정。구유수학소양적인선우파수학중적개념결론화처리방법추엄응용우인식일절객관사물,구유저양적철학고도화인식특정。요제고학생수학소양가이통과교육자인도학생자기거탐색、거총결,세계상몰유일충만능적학습방법대소유인도괄용。배양중학생적수학소양시교육자통과일정적교육도경대학습자진행학습방법적전수、유도、진치,
