教育科学论坛
教育科學論罈
교육과학론단
EDUCATION SCIENCE FORUM
2012年
3期
55-57
,共3页
教师%教育信仰%塑造
教師%教育信仰%塑造
교사%교육신앙%소조
教育是一项拯救人类灵魂的事业,教师只有基于自己的教育信仰,才能抵制各种诱惑,虔诚地身体力行教育的使命。基于信仰内涵的教育信仰结构是：教育理解是教育信仰重建的观念基础,教育信仰是教育信仰重建的内在动力,文化境界是教师信仰重建的外部机制。鉴于此,提出塑造教育信仰的策略,即阅读教育经典,提升职业承诺,赋予职业关怀。
教育是一項拯救人類靈魂的事業,教師隻有基于自己的教育信仰,纔能牴製各種誘惑,虔誠地身體力行教育的使命。基于信仰內涵的教育信仰結構是：教育理解是教育信仰重建的觀唸基礎,教育信仰是教育信仰重建的內在動力,文化境界是教師信仰重建的外部機製。鑒于此,提齣塑造教育信仰的策略,即閱讀教育經典,提升職業承諾,賦予職業關懷。
교육시일항증구인류령혼적사업,교사지유기우자기적교육신앙,재능저제각충유혹,건성지신체역행교육적사명。기우신앙내함적교육신앙결구시：교육리해시교육신앙중건적관념기출,교육신앙시교육신앙중건적내재동력,문화경계시교사신앙중건적외부궤제。감우차,제출소조교육신앙적책략,즉열독교육경전,제승직업승낙,부여직업관부。
