新课程研究：高等教育
新課程研究：高等教育
신과정연구：고등교육
2012年
2期
42-44
,共3页
建构主义%反思性护理教学%设计%评价
建構主義%反思性護理教學%設計%評價
건구주의%반사성호리교학%설계%평개
本文通过厘定教学目标，设计概念教学策略、能力发展策略和评价策略的途径，来实现建构主义反思性护理教学的理念。在基于建构主义的反思性护理教学设计与评价中．强调教学评价的形式多样、标准多样和主体多样：“评价”是在复杂的连续的教学过程中，教师旨在做出更好的判断而收集、解释和利用信息；评价是基于师生“进行中的对话”。
本文通過釐定教學目標，設計概唸教學策略、能力髮展策略和評價策略的途徑，來實現建構主義反思性護理教學的理唸。在基于建構主義的反思性護理教學設計與評價中．彊調教學評價的形式多樣、標準多樣和主體多樣：“評價”是在複雜的連續的教學過程中，教師旨在做齣更好的判斷而收集、解釋和利用信息；評價是基于師生“進行中的對話”。
본문통과전정교학목표，설계개념교학책략、능력발전책략화평개책략적도경，래실현건구주의반사성호리교학적이념。재기우건구주의적반사성호리교학설계여평개중．강조교학평개적형식다양、표준다양화주체다양：“평개”시재복잡적련속적교학과정중，교사지재주출경호적판단이수집、해석화이용신식；평개시기우사생“진행중적대화”。
