教师
教師
교사
TEACHER
2012年
9期
41-41
,共1页
开放式教学%生物课堂%提问策略
開放式教學%生物課堂%提問策略
개방식교학%생물과당%제문책략
在新课程理念下，学习更重要的是要对问题进行分析和思考，从而把知识变成自己的“学识”，变成自己的“主见”，变成自己的“思想”。让开放式教学走进生物学课堂，优化课堂提问，是提高学生思维能力，优化学生思维品质的有效途径。本文论述了开放式生物课堂的提问策略，并且通过具体的生物教学提问案例进行全面阐述。
在新課程理唸下，學習更重要的是要對問題進行分析和思攷，從而把知識變成自己的“學識”，變成自己的“主見”，變成自己的“思想”。讓開放式教學走進生物學課堂，優化課堂提問，是提高學生思維能力，優化學生思維品質的有效途徑。本文論述瞭開放式生物課堂的提問策略，併且通過具體的生物教學提問案例進行全麵闡述。
재신과정이념하，학습경중요적시요대문제진행분석화사고，종이파지식변성자기적“학식”，변성자기적“주견”，변성자기적“사상”。양개방식교학주진생물학과당，우화과당제문，시제고학생사유능력，우화학생사유품질적유효도경。본문논술료개방식생물과당적제문책략，병차통과구체적생물교학제문안례진행전면천술。
