CAJ | 학술논문

首先表现在德育开展时间的“僵化”。德育工作的重点往往放于开学初第一个月，一些学校干脆固定为规范教育养成月，因为学生“在学校里养成的良好习惯通过一个假期，似乎全打乱和忘掉了，所以新的学期开始，首先要规范学生个人的行为习惯”。可这难道不是我们德育工作的失误吗？我们所教育的学生仅仅在学校遵守各项制度，养成好的习惯，走出校门进入社会和家庭就“全乱”了。所以，我们的德育工作不能只是在某个时间段做而应贯穿于学生的整个成长阶段。
수선표현재덕육개전시간적“강화”。덕육공작적중점왕왕방우개학초제일개월，일사학교간취고정위규범교육양성월，인위학생“재학교리양성적량호습관통과일개가기，사호전타란화망도료，소이신적학기개시，수선요규범학생개인적행위습관”。가저난도불시아문덕육공작적실오마？아문소교육적학생부부재학교준수각항제도，양성호적습관，주출교문진입사회화가정취“전란”료。소이，아문적덕육공작불능지시재모개시간단주이응관천우학생적정개성장계단。