职业
職業
직업
OCCUPATION
2012年
5期
51-51
,共1页
创新能力%理论实践一体化%自学%学生%培养%职业技术教育%一体化教学%企业一体化
創新能力%理論實踐一體化%自學%學生%培養%職業技術教育%一體化教學%企業一體化
창신능력%이론실천일체화%자학%학생%배양%직업기술교육%일체화교학%기업일체화
当今的经济和科学技术迅猛发展,加速了企业重组的频率,缩短了产品调整的周期,这一切都对职业技术教育提出新的课题：如何使未来劳动者在心理上、能力上适应我国新型工业化对技能人才的要求。在职业教育多年探索的基础上,＂一体化教学＂不再是单纯的理论实践一体化，而是扩展为教育教学一体化、学校企业一体化、专业素养一体化、工作学习一体化。
噹今的經濟和科學技術迅猛髮展,加速瞭企業重組的頻率,縮短瞭產品調整的週期,這一切都對職業技術教育提齣新的課題：如何使未來勞動者在心理上、能力上適應我國新型工業化對技能人纔的要求。在職業教育多年探索的基礎上,＂一體化教學＂不再是單純的理論實踐一體化，而是擴展為教育教學一體化、學校企業一體化、專業素養一體化、工作學習一體化。
당금적경제화과학기술신맹발전,가속료기업중조적빈솔,축단료산품조정적주기,저일절도대직업기술교육제출신적과제：여하사미래노동자재심리상、능력상괄응아국신형공업화대기능인재적요구。재직업교육다년탐색적기출상,＂일체화교학＂불재시단순적이론실천일체화，이시확전위교육교학일체화、학교기업일체화、전업소양일체화、공작학습일체화。
