CAJ | 학술논문

本研究以小学六年级儿童为被试,采用学习判断的经典实验范式LJR（学习-判断-回忆）范式,以具体名词作为实验材料,探讨奖励方式对六年级儿童学习判断的影响。结果表明：（1）奖励方式对六年级儿童的学习判断有显著影响。在内部奖励情境中,被试即时学习判断的等级、绝对准确性以及延迟学习判断绝对准确性都显著高于外部奖励情境中的被试,但延迟学习判断等级在两种奖励情境中不存在显著差异。（2）被试延迟学习判断的绝对准确性显著高于即时学习判断的绝对准确性,出现了延迟学习判断效应。
본연구이소학륙년급인동위피시,채용학습판단적경전실험범식LJR（학습-판단-회억）범식,이구체명사작위실험재료,탐토장려방식대륙년급인동학습판단적영향。결과표명：（1）장려방식대륙년급인동적학습판단유현저영향。재내부장려정경중,피시즉시학습판단적등급、절대준학성이급연지학습판단절대준학성도현저고우외부장려정경중적피시,단연지학습판단등급재량충장려정경중불존재현저차이。（2）피시연지학습판단적절대준학성현저고우즉시학습판단적절대준학성,출현료연지학습판단효응。