教育科学论坛
教育科學論罈
교육과학론단
EDUCATION SCIENCE FORUM
2012年
4期
22-25
,共4页
课程范式%教师%课程参与
課程範式%教師%課程參與
과정범식%교사%과정삼여
课程范式的转换要求教师在思想观念、行为方式、教学态度等方面做出艰苦的调整。然而在课程实践层面上，存在许多不和谐的现象。只有通过理解并与课程对话，对“我”与“课程”之间的关系进行自觉反思与建构，才能达成教师与课程之间富有教育意义的关系。
課程範式的轉換要求教師在思想觀唸、行為方式、教學態度等方麵做齣艱苦的調整。然而在課程實踐層麵上，存在許多不和諧的現象。隻有通過理解併與課程對話，對“我”與“課程”之間的關繫進行自覺反思與建構，纔能達成教師與課程之間富有教育意義的關繫。
과정범식적전환요구교사재사상관념、행위방식、교학태도등방면주출간고적조정。연이재과정실천층면상，존재허다불화해적현상。지유통과리해병여과정대화，대“아”여“과정”지간적관계진행자각반사여건구，재능체성교사여과정지간부유교육의의적관계。
