小学教学研究
小學教學研究
소학교학연구
PRIMARY SCHOOL TEACHING RESEARCH
2012年
4期
41-42
,共2页
数学课堂%教育智慧%“说”%优秀教师%演绎%学会学习%教学智慧%教育使命
數學課堂%教育智慧%“說”%優秀教師%縯繹%學會學習%教學智慧%教育使命
수학과당%교육지혜%“설”%우수교사%연역%학회학습%교학지혜%교육사명
“教师智则教学智。”教师“智”，更多地表现在：课堂是否以“学生学习”为核心？以“学生学习”为核心。这不是降低对教师的要求．而是对教育使命的新认识。是对教师教育智慧的新挑战，教师的“主导”方式、时间发生了变化．但“主导”作用不削弱。优秀教师应当以自己的教学智慧帮助学生学会学习。我以为．课堂上留给学生“说”的自由极其重要。有人认为．“说”应关乎语文课堂．数学课堂也需要学生“说”吗？今天的数学课堂．教师一不小心就激动地讲了一节课，甚至还嫌时间不够用。
“教師智則教學智。”教師“智”，更多地錶現在：課堂是否以“學生學習”為覈心？以“學生學習”為覈心。這不是降低對教師的要求．而是對教育使命的新認識。是對教師教育智慧的新挑戰，教師的“主導”方式、時間髮生瞭變化．但“主導”作用不削弱。優秀教師應噹以自己的教學智慧幫助學生學會學習。我以為．課堂上留給學生“說”的自由極其重要。有人認為．“說”應關乎語文課堂．數學課堂也需要學生“說”嗎？今天的數學課堂．教師一不小心就激動地講瞭一節課，甚至還嫌時間不夠用。
“교사지칙교학지。”교사“지”，경다지표현재：과당시부이“학생학습”위핵심？이“학생학습”위핵심。저불시강저대교사적요구．이시대교육사명적신인식。시대교사교육지혜적신도전，교사적“주도”방식、시간발생료변화．단“주도”작용불삭약。우수교사응당이자기적교학지혜방조학생학회학습。아이위．과당상류급학생“설”적자유겁기중요。유인인위．“설”응관호어문과당．수학과당야수요학생“설”마？금천적수학과당．교사일불소심취격동지강료일절과，심지환혐시간불구용。
