学周刊：A
學週刊：A
학주간：A
Learning Weekly
2012年
4期
6-7
,共2页
案例%研究型教师%教师教育
案例%研究型教師%教師教育
안례%연구형교사%교사교육
对于教师而言，研究永远意味着对知识和能力的细化、深化、综合和提升。培养研究型教师、追求理论与实践的融合始终是我国教育界矢志以求的理想,案例教学以其具体性与综合性、理论性与实践性、模拟性与真实性的协调统一,成为当前我国培养研究型教师的重要抓手。
對于教師而言，研究永遠意味著對知識和能力的細化、深化、綜閤和提升。培養研究型教師、追求理論與實踐的融閤始終是我國教育界矢誌以求的理想,案例教學以其具體性與綜閤性、理論性與實踐性、模擬性與真實性的協調統一,成為噹前我國培養研究型教師的重要抓手。
대우교사이언，연구영원의미착대지식화능력적세화、심화、종합화제승。배양연구형교사、추구이론여실천적융합시종시아국교육계시지이구적이상,안례교학이기구체성여종합성、이론성여실천성、모의성여진실성적협조통일,성위당전아국배양연구형교사적중요조수。
