辅导员（教学版）
輔導員（教學版）
보도원（교학판）
2012年
3期
31-32
,共2页
识记方法%力法%语文老师%教学心得%网络语言%四年级%写字%孩子
識記方法%力法%語文老師%教學心得%網絡語言%四年級%寫字%孩子
식기방법%역법%어문로사%교학심득%망락어언%사년급%사자%해자
“老师．我的作文能不能用电脑写好．再打印出来交给你呢？”一个四年级的男生小王这么问我。作为他们班的语文老师．我真有点不知所措。细问缘由．他回答我“我怕拿笔写字”。我明白了，小王是一名“别字大王”．其实小王并非不勤奋的孩子．主要是他没有正确掌握汉字的识记方法．加上现时网络语言的大量充斥．如“什么=神马”．“有没有=有木有”等．的确让十岁的小孩有些茫然。让小孩子们掌握识字、认字、写字的方法，的确是要费煞苦心的。在教学小语生字识字中．我积累了一些教学心得。
“老師．我的作文能不能用電腦寫好．再打印齣來交給妳呢？”一箇四年級的男生小王這麽問我。作為他們班的語文老師．我真有點不知所措。細問緣由．他迴答我“我怕拿筆寫字”。我明白瞭，小王是一名“彆字大王”．其實小王併非不勤奮的孩子．主要是他沒有正確掌握漢字的識記方法．加上現時網絡語言的大量充斥．如“什麽=神馬”．“有沒有=有木有”等．的確讓十歲的小孩有些茫然。讓小孩子們掌握識字、認字、寫字的方法，的確是要費煞苦心的。在教學小語生字識字中．我積纍瞭一些教學心得。
“로사．아적작문능불능용전뇌사호．재타인출래교급니니？”일개사년급적남생소왕저요문아。작위타문반적어문로사．아진유점불지소조。세문연유．타회답아“아파나필사자”。아명백료，소왕시일명“별자대왕”．기실소왕병비불근강적해자．주요시타몰유정학장악한자적식기방법．가상현시망락어언적대량충척．여“십요=신마”．“유몰유=유목유”등．적학양십세적소해유사망연。양소해자문장악식자、인자、사자적방법，적학시요비살고심적。재교학소어생자식자중．아적루료일사교학심득。
