辅导员（教学版）
輔導員（教學版）
보도원（교학판）
2012年
3期
20-21
,共2页
科学家%教育生活化%快乐%实践%苏霍姆林斯基%卡尔．萨根%“做中学”%幼儿园
科學傢%教育生活化%快樂%實踐%囌霍姆林斯基%卡爾．薩根%“做中學”%幼兒園
과학가%교육생활화%쾌악%실천%소곽모림사기%잡이．살근%“주중학”%유인완
天文学家卡尔．萨根说：“每个人在他年幼的时候都是科学家．因为每个孩子都和科学家一样．对自然的奇观满怀好奇和敬畏。”幼儿的认知特点是具有活动性的．幼儿的学习和思考离不开活动．幼儿园的“做中学”为孩子的科学探究提供了一个生动、自由的活动环境．让孩子在探究的过程中学会仔细观察，学会动手操作，学会解决问题．使自己像科学家那样进行研究。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处。都有一种根深蒂固的需要．就是希望自己是发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中．这种需要特别强烈。”作为老师．我们要为幼儿提供多途径的探究活动．让孩子在实践中快乐的收获。
天文學傢卡爾．薩根說：“每箇人在他年幼的時候都是科學傢．因為每箇孩子都和科學傢一樣．對自然的奇觀滿懷好奇和敬畏。”幼兒的認知特點是具有活動性的．幼兒的學習和思攷離不開活動．幼兒園的“做中學”為孩子的科學探究提供瞭一箇生動、自由的活動環境．讓孩子在探究的過程中學會仔細觀察，學會動手操作，學會解決問題．使自己像科學傢那樣進行研究。囌霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處。都有一種根深蒂固的需要．就是希望自己是髮現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中．這種需要特彆彊烈。”作為老師．我們要為幼兒提供多途徑的探究活動．讓孩子在實踐中快樂的收穫。
천문학가잡이．살근설：“매개인재타년유적시후도시과학가．인위매개해자도화과학가일양．대자연적기관만부호기화경외。”유인적인지특점시구유활동성적．유인적학습화사고리불개활동．유인완적“주중학”위해자적과학탐구제공료일개생동、자유적활동배경．양해자재탐구적과정중학회자세관찰，학회동수조작，학회해결문제．사자기상과학가나양진행연구。소곽모림사기설과：“재인적심령심처。도유일충근심체고적수요．취시희망자기시발현자、연구자、탐색자。이재인동적정신세계중．저충수요특별강렬。”작위로사．아문요위유인제공다도경적탐구활동．양해자재실천중쾌악적수획。
