辅导员（教学版）
輔導員（教學版）
보도원（교학판）
2012年
3期
42-43
,共2页
数学课堂教学%点拨%学生年龄%思维能力%知识障碍%排除故障%画龙点睛%心理障碍
數學課堂教學%點撥%學生年齡%思維能力%知識障礙%排除故障%畫龍點睛%心理障礙
수학과당교학%점발%학생년령%사유능력%지식장애%배제고장%화룡점정%심리장애
“教师之教，不在于全盘讲授．而在于相机诱导。“相机诱导”也就是适时点拨。适时点拨。需要教师针对学生在学习过程中存在的知识障碍与心理障碍．适时地用画龙点睛和排除故障的方法．启发学生开动脑筋。自主思考．寻找解决问题的途径与方法．以达到掌握知识并发展能力的目标。在实际教学中，由于学生年龄、思维等存在着差异，教师在课堂上要重视把握点拨的时机．启发学生的思维。只有这样．课堂才会变得更加精彩。笔者就数学课堂教学中如何把握点拨时机．发展学生思维能力谈谈自己的看法．
“教師之教，不在于全盤講授．而在于相機誘導。“相機誘導”也就是適時點撥。適時點撥。需要教師針對學生在學習過程中存在的知識障礙與心理障礙．適時地用畫龍點睛和排除故障的方法．啟髮學生開動腦觔。自主思攷．尋找解決問題的途徑與方法．以達到掌握知識併髮展能力的目標。在實際教學中，由于學生年齡、思維等存在著差異，教師在課堂上要重視把握點撥的時機．啟髮學生的思維。隻有這樣．課堂纔會變得更加精綵。筆者就數學課堂教學中如何把握點撥時機．髮展學生思維能力談談自己的看法．
“교사지교，불재우전반강수．이재우상궤유도。“상궤유도”야취시괄시점발。괄시점발。수요교사침대학생재학습과정중존재적지식장애여심리장애．괄시지용화룡점정화배제고장적방법．계발학생개동뇌근。자주사고．심조해결문제적도경여방법．이체도장악지식병발전능력적목표。재실제교학중，유우학생년령、사유등존재착차이，교사재과당상요중시파악점발적시궤．계발학생적사유。지유저양．과당재회변득경가정채。필자취수학과당교학중여하파악점발시궤．발전학생사유능력담담자기적간법．
