考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2014年
9期
64-65
,共2页
发现%归纳%猜想%证明
髮現%歸納%猜想%證明
발현%귀납%시상%증명
在传统教学过程中,教师经常说“请认真听,请注意听”,殊不知“听”在学生的脑海中留下的痕迹是模糊的、不深刻的.面对“老师难教,学生难学”的现状,作者以“发现一归纳—猜想—证明”为主脉络组织教学,鼓励学生积极思考、探索,不断地让他们体验成就感,走出了“教”和“学”的两难境地.
在傳統教學過程中,教師經常說“請認真聽,請註意聽”,殊不知“聽”在學生的腦海中留下的痕跡是模糊的、不深刻的.麵對“老師難教,學生難學”的現狀,作者以“髮現一歸納—猜想—證明”為主脈絡組織教學,鼓勵學生積極思攷、探索,不斷地讓他們體驗成就感,走齣瞭“教”和“學”的兩難境地.
재전통교학과정중,교사경상설“청인진은,청주의은”,수불지“은”재학생적뇌해중류하적흔적시모호적、불심각적.면대“로사난교,학생난학”적현상,작자이“발현일귀납—시상—증명”위주맥락조직교학,고려학생적겁사고、탐색,불단지양타문체험성취감,주출료“교”화“학”적량난경지.
