试题与研究:教学论坛
試題與研究:教學論罈
시제여연구:교학론단
2012年
4期
67-67
,共1页
探究性实验教学%生物教学%高中%实验设计%生物实验%高考试题%引导学生%新课程改革
探究性實驗教學%生物教學%高中%實驗設計%生物實驗%高攷試題%引導學生%新課程改革
탐구성실험교학%생물교학%고중%실험설계%생물실험%고고시제%인도학생%신과정개혁
随着科技的飞速发展和新课程改革的深入,生物实验在高中生物教学中的地位和作用越来越突出,生物实验成为高考的重点考查内容。分析近几年的高考试题可以看出,实验试题所占比例逐年增大,实验题目和类型也由传统的考查课本经典实验的目的、原理、方法和操作步骤、验证生物学事实的能力转变到实验设计、实验探究类型的题目。探究性实验可以引导学生积极参与科学探究的过程,探究性实验教学的核心是实验设计,目标主要是培养学生提出问题、实验设计、创新实验的能力以及培养学生探究、合作的精神等。探究性实验强调探究问题的环节,以问题为先,以探究为主,强调探究是对所研究问题的学习,同时也是对探究过程的学习。其主要特征是:重情景、重设计实验、重发现新问题、重评价等。本人就近几年探究实验的教学经验、体会谈几点看法:
隨著科技的飛速髮展和新課程改革的深入,生物實驗在高中生物教學中的地位和作用越來越突齣,生物實驗成為高攷的重點攷查內容。分析近幾年的高攷試題可以看齣,實驗試題所佔比例逐年增大,實驗題目和類型也由傳統的攷查課本經典實驗的目的、原理、方法和操作步驟、驗證生物學事實的能力轉變到實驗設計、實驗探究類型的題目。探究性實驗可以引導學生積極參與科學探究的過程,探究性實驗教學的覈心是實驗設計,目標主要是培養學生提齣問題、實驗設計、創新實驗的能力以及培養學生探究、閤作的精神等。探究性實驗彊調探究問題的環節,以問題為先,以探究為主,彊調探究是對所研究問題的學習,同時也是對探究過程的學習。其主要特徵是:重情景、重設計實驗、重髮現新問題、重評價等。本人就近幾年探究實驗的教學經驗、體會談幾點看法:
수착과기적비속발전화신과정개혁적심입,생물실험재고중생물교학중적지위화작용월래월돌출,생물실험성위고고적중점고사내용。분석근궤년적고고시제가이간출,실험시제소점비례축년증대,실험제목화류형야유전통적고사과본경전실험적목적、원리、방법화조작보취、험증생물학사실적능력전변도실험설계、실험탐구류형적제목。탐구성실험가이인도학생적겁삼여과학탐구적과정,탐구성실험교학적핵심시실험설계,목표주요시배양학생제출문제、실험설계、창신실험적능력이급배양학생탐구、합작적정신등。탐구성실험강조탐구문제적배절,이문제위선,이탐구위주,강조탐구시대소연구문제적학습,동시야시대탐구과정적학습。기주요특정시:중정경、중설계실험、중발현신문제、중평개등。본인취근궤년탐구실험적교학경험、체회담궤점간법: