教师
教師
교사
TEACHER
2012年
7期
67-67
,共1页
高中历史教材%高中历史教学%实践探索%教师%尊重
高中歷史教材%高中歷史教學%實踐探索%教師%尊重
고중역사교재%고중역사교학%실천탐색%교사%존중
所谓有效处理教材,是指教师要以课标为依据,在充分理解、尊重教材的基础上,对教材进行重组、整合,并在实践探索中实现对教材的超越,实现科学、合理有效的＂用教材教＂。笔者结合高中历史教学的实践,谈谈对这个问题的粗浅
所謂有效處理教材,是指教師要以課標為依據,在充分理解、尊重教材的基礎上,對教材進行重組、整閤,併在實踐探索中實現對教材的超越,實現科學、閤理有效的＂用教材教＂。筆者結閤高中歷史教學的實踐,談談對這箇問題的粗淺
소위유효처리교재,시지교사요이과표위의거,재충분리해、존중교재적기출상,대교재진행중조、정합,병재실천탐색중실현대교재적초월,실현과학、합리유효적＂용교재교＂。필자결합고중역사교학적실천,담담대저개문제적조천
