试题与研究：教学论坛
試題與研究：教學論罈
시제여연구：교학론단
2012年
4期
4-4
,共1页
数学课堂教学%信息技术%逻辑思维训练%整合%“问题解决”%学生思维%数学思维过程%应用能力
數學課堂教學%信息技術%邏輯思維訓練%整閤%“問題解決”%學生思維%數學思維過程%應用能力
수학과당교학%신식기술%라집사유훈련%정합%“문제해결”%학생사유%수학사유과정%응용능력
现代数学教育强调要进行“问题解决”，在解决问题过程中锻炼思维、提高应用能力。而多年来数学教学片面强调逻辑思维训练，忽视对观察、实验、想象、猜测等能力的培养；重视数学解题技巧的演练而忽视学生的内心活动、情感体验和合作交流；重视对结果的应用而忽视对过程的探究。教师经常代替学生思维，结果本来生动、机智、充满创造力的整个数学思维过程不见了，导致学生认为数学不过是一些纯粹的理论和枯燥的运算和证明，
現代數學教育彊調要進行“問題解決”，在解決問題過程中鍛煉思維、提高應用能力。而多年來數學教學片麵彊調邏輯思維訓練，忽視對觀察、實驗、想象、猜測等能力的培養；重視數學解題技巧的縯練而忽視學生的內心活動、情感體驗和閤作交流；重視對結果的應用而忽視對過程的探究。教師經常代替學生思維，結果本來生動、機智、充滿創造力的整箇數學思維過程不見瞭，導緻學生認為數學不過是一些純粹的理論和枯燥的運算和證明，
현대수학교육강조요진행“문제해결”，재해결문제과정중단련사유、제고응용능력。이다년래수학교학편면강조라집사유훈련，홀시대관찰、실험、상상、시측등능력적배양；중시수학해제기교적연련이홀시학생적내심활동、정감체험화합작교류；중시대결과적응용이홀시대과정적탐구。교사경상대체학생사유，결과본래생동、궤지、충만창조력적정개수학사유과정불견료，도치학생인위수학불과시일사순수적이론화고조적운산화증명，
