广西教育学院学报
廣西教育學院學報
엄서교육학원학보
JOURNAL OF GUANGXI COLLEGE OF EDUCATION
2013年
3期
104-106
,共3页
人本主义%学校德育%制度化
人本主義%學校德育%製度化
인본주의%학교덕육%제도화
我国德育制度中存在有悖人本主义的方面,表现在学校德育制度过于强调国家和社会的需要,相对忽视对学生个体价值的尊重；制度制定中学生缺位,德育制度缺乏代表性；德育制度的功能定位在纠正学生的错误行为,而不是积极健康行为的养成.人本主义强调人的尊严、价值、创造力和自我实现,应按照人本主义创新德育制度,使德育制度以服务学生生活、促进学生发展为目标；鼓励学生参与,优化学校德育制度质量,提升德育制度的代表力；把德育制度的约束和激励功能结合起来,努力提升德育制度的道德性.
我國德育製度中存在有悖人本主義的方麵,錶現在學校德育製度過于彊調國傢和社會的需要,相對忽視對學生箇體價值的尊重；製度製定中學生缺位,德育製度缺乏代錶性；德育製度的功能定位在糾正學生的錯誤行為,而不是積極健康行為的養成.人本主義彊調人的尊嚴、價值、創造力和自我實現,應按照人本主義創新德育製度,使德育製度以服務學生生活、促進學生髮展為目標；鼓勵學生參與,優化學校德育製度質量,提升德育製度的代錶力；把德育製度的約束和激勵功能結閤起來,努力提升德育製度的道德性.
아국덕육제도중존재유패인본주의적방면,표현재학교덕육제도과우강조국가화사회적수요,상대홀시대학생개체개치적존중；제도제정중학생결위,덕육제도결핍대표성；덕육제도적공능정위재규정학생적착오행위,이불시적겁건강행위적양성.인본주의강조인적존엄、개치、창조력화자아실현,응안조인본주의창신덕육제도,사덕육제도이복무학생생활、촉진학생발전위목표；고려학생삼여,우화학교덕육제도질량,제승덕육제도적대표력；파덕육제도적약속화격려공능결합기래,노력제승덕육제도적도덕성.
