小学教学研究：理论版
小學教學研究：理論版
소학교학연구：이론판
Primary School Teaching Research
2012年
6期
65-65
,共1页
课堂教学%教学过程%教学方法%教学活动
課堂教學%教學過程%教學方法%教學活動
과당교학%교학과정%교학방법%교학활동
课堂教学活动面对的是不同个性的生命体，是充满活力的生成过程，教学活动正是“静态预设”在课堂中“动态生成”的过程。所谓“预设”，是指课堂教学前的一个预案，是指“教师根据课堂中的互动状态及时地调整教学思路和教学行为的教学形态”。所谓“生成”，即在课堂教学实施中学生所出现的各种情况。“生成”对应于“预设”，因预设而精彩。在当前的小学数学课堂教学中，如何有效地把控教学预设，引发智慧生成，正确处理“预设”与“生成”的关系，这是值得每一位教师深入思考的课题。
課堂教學活動麵對的是不同箇性的生命體，是充滿活力的生成過程，教學活動正是“靜態預設”在課堂中“動態生成”的過程。所謂“預設”，是指課堂教學前的一箇預案，是指“教師根據課堂中的互動狀態及時地調整教學思路和教學行為的教學形態”。所謂“生成”，即在課堂教學實施中學生所齣現的各種情況。“生成”對應于“預設”，因預設而精綵。在噹前的小學數學課堂教學中，如何有效地把控教學預設，引髮智慧生成，正確處理“預設”與“生成”的關繫，這是值得每一位教師深入思攷的課題。
과당교학활동면대적시불동개성적생명체，시충만활력적생성과정，교학활동정시“정태예설”재과당중“동태생성”적과정。소위“예설”，시지과당교학전적일개예안，시지“교사근거과당중적호동상태급시지조정교학사로화교학행위적교학형태”。소위“생성”，즉재과당교학실시중학생소출현적각충정황。“생성”대응우“예설”，인예설이정채。재당전적소학수학과당교학중，여하유효지파공교학예설，인발지혜생성，정학처리“예설”여“생성”적관계，저시치득매일위교사심입사고적과제。
