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2012年
2期
62-62
,共1页
学习效率%高中历史%学生%激发%主动性%好之者不如乐之者%教师教学%主动学习
學習效率%高中歷史%學生%激髮%主動性%好之者不如樂之者%教師教學%主動學習
학습효솔%고중역사%학생%격발%주동성%호지자불여악지자%교사교학%주동학습
学生对接受的知识有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。古代伟大的思想家、教育家孔子曾说过：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂可见,学生乐于学习,即有兴趣地进行学习是主动学习的最高境界。因此,如何激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,就成为教师提高教学质量的关键,这也是广大一线教师共同探讨的课题。在这里,笔者就如何激发学生学习高中历史的兴趣,粗略地谈谈自己的几点教学实践和认识,旨在抛砖引玉。
學生對接受的知識有無興趣,既是反映學生學習效率的重要標誌,也是衡量教師教學成敗的重要因素。古代偉大的思想傢、教育傢孔子曾說過：＂知之者不如好之者,好之者不如樂之者。＂可見,學生樂于學習,即有興趣地進行學習是主動學習的最高境界。因此,如何激髮學生學習的興趣,使學生的學習變被動為主動,就成為教師提高教學質量的關鍵,這也是廣大一線教師共同探討的課題。在這裏,筆者就如何激髮學生學習高中歷史的興趣,粗略地談談自己的幾點教學實踐和認識,旨在拋磚引玉。
학생대접수적지식유무흥취,기시반영학생학습효솔적중요표지,야시형량교사교학성패적중요인소。고대위대적사상가、교육가공자증설과：＂지지자불여호지자,호지자불여악지자。＂가견,학생악우학습,즉유흥취지진행학습시주동학습적최고경계。인차,여하격발학생학습적흥취,사학생적학습변피동위주동,취성위교사제고교학질량적관건,저야시엄대일선교사공동탐토적과제。재저리,필자취여하격발학생학습고중역사적흥취,조략지담담자기적궤점교학실천화인식,지재포전인옥。
