体育师友
體育師友
체육사우
TIYU SHIYOU
2012年
2期
42-42
,共1页
课堂生成%评课%教学内容%“预设”%“生成”%教师%驾驭%老师
課堂生成%評課%教學內容%“預設”%“生成”%教師%駕馭%老師
과당생성%평과%교학내용%“예설”%“생성”%교사%가어%로사
第一招：关注课堂生成
评教学内容时，我们不但要看这节课教师安排了什么教学内容，哪些是“预设”的？更要看哪些是“生成”的？“预设”不可能包含课堂中所有的“生成”．我认为只有更好地解决了课堂中生成的问题，才能说明老师真正驾驭了课堂!
第一招：關註課堂生成
評教學內容時，我們不但要看這節課教師安排瞭什麽教學內容，哪些是“預設”的？更要看哪些是“生成”的？“預設”不可能包含課堂中所有的“生成”．我認為隻有更好地解決瞭課堂中生成的問題，纔能說明老師真正駕馭瞭課堂!
제일초：관주과당생성
평교학내용시，아문불단요간저절과교사안배료십요교학내용，나사시“예설”적？경요간나사시“생성”적？“예설”불가능포함과당중소유적“생성”．아인위지유경호지해결료과당중생성적문제，재능설명로사진정가어료과당!
