大观周刊
大觀週刊
대관주간
DAGUAN ZHOUKAN
2011年
50期
150-150
,共1页
数学课堂%春光%生命活力%教学环境%个性化%学生
數學課堂%春光%生命活力%教學環境%箇性化%學生
수학과당%춘광%생명활력%교학배경%개성화%학생
学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正活起来呢？我认为：
學習是一種箇性化行為。作為教師，應噹在課堂教學環境中創設一箇有利于張颺學生箇性的“場所”，讓學生的箇性在寬鬆、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現生命的活力。然而長期以來，我們的課堂忽視瞭學生箇性的髮展，過多地彊調知識的記憶、模倣，壓抑瞭學生的主動性和創造性，最終使教學變得機械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。那麽麵對新課改的挑戰，如何讓我們的數學課堂真正活起來呢？我認為：
학습시일충개성화행위。작위교사，응당재과당교학배경중창설일개유리우장양학생개성적“장소”，양학생적개성재관송、자연、유열적분위중득도석방，전현생명적활력。연이장기이래，아문적과당홀시료학생개성적발전，과다지강조지식적기억、모방，압억료학생적주동성화창조성，최종사교학변득궤계、침민、결핍동심화령성，결핍생명활력。나요면대신과개적도전，여하양아문적수학과당진정활기래니？아인위：
