文艺生活·文艺理论
文藝生活·文藝理論
문예생활·문예이론
LITERARY THEORY
2014年
1期
226-227
,共2页
生态式教育%艺术教育
生態式教育%藝術教育
생태식교육%예술교육
当今中国的教育体制处于一种非常态的模式下，体制的刻板单一化，学生只学主课轻视副课的学习模式以及以“分数”论英雄的评判标准，都制约着学生的天性和创造力，因此，学生艺术素养的匮乏和学校艺术教育的不完善就成了当今中国艺术教育的现状。滕守尧先生在《艺术与创生---生态式教育理论》中提出的“生态式教育”理论对中国的艺术教育有所启示。
噹今中國的教育體製處于一種非常態的模式下，體製的刻闆單一化，學生隻學主課輕視副課的學習模式以及以“分數”論英雄的評判標準，都製約著學生的天性和創造力，因此，學生藝術素養的匱乏和學校藝術教育的不完善就成瞭噹今中國藝術教育的現狀。滕守堯先生在《藝術與創生---生態式教育理論》中提齣的“生態式教育”理論對中國的藝術教育有所啟示。
당금중국적교육체제처우일충비상태적모식하，체제적각판단일화，학생지학주과경시부과적학습모식이급이“분수”론영웅적평판표준，도제약착학생적천성화창조력，인차，학생예술소양적궤핍화학교예술교육적불완선취성료당금중국예술교육적현상。등수요선생재《예술여창생---생태식교육이론》중제출적“생태식교육”이론대중국적예술교육유소계시。
