语文学刊
語文學刊
어문학간
JOURNAL OF CHINESE
2011年
19期
175-176
,共2页
阅读文学作品%情景教学%方法
閱讀文學作品%情景教學%方法
열독문학작품%정경교학%방법
《课程标准》明确指出,“文学作品的阅读,是发现和构建作品意义的过程.”“教师要为阅读实践创设良好的环境,提供有利条件,充分关注学生阅读态度的主动性”；“文学作品的阅读鉴赏,往往带有更多的主观性和个人色彩,应引导学生设身处地去感受体验,重视对作品中形象和情感的整体感知与把握”.可见,文学作品教学离不开情境创设.
《課程標準》明確指齣,“文學作品的閱讀,是髮現和構建作品意義的過程.”“教師要為閱讀實踐創設良好的環境,提供有利條件,充分關註學生閱讀態度的主動性”；“文學作品的閱讀鑒賞,往往帶有更多的主觀性和箇人色綵,應引導學生設身處地去感受體驗,重視對作品中形象和情感的整體感知與把握”.可見,文學作品教學離不開情境創設.
《과정표준》명학지출,“문학작품적열독,시발현화구건작품의의적과정.”“교사요위열독실천창설량호적배경,제공유리조건,충분관주학생열독태도적주동성”；“문학작품적열독감상,왕왕대유경다적주관성화개인색채,응인도학생설신처지거감수체험,중시대작품중형상화정감적정체감지여파악”.가견,문학작품교학리불개정경창설.
