读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2011年
56期
161
,共1页
有效性%创设情境%调动%主体%提问
有效性%創設情境%調動%主體%提問
유효성%창설정경%조동%주체%제문
《数学课程标准》提出学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性.然而在我多年的实际教学工作中,往往教师讲得口干舌燥,非常辛苦,学生却听得云里雾里,似懂非懂,直接影响教学效果,这就使得我不得不思考如何实现课堂教学的有效性这个问题.那么什么是课堂教学有效性呢？数学课堂教学的有效性是指教师在课堂上利用有限时间通过课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获.
《數學課程標準》提齣學生學有價值的知識,有實用性的知識,促使學生的髮展,提高課堂教學的有效性.然而在我多年的實際教學工作中,往往教師講得口榦舌燥,非常辛苦,學生卻聽得雲裏霧裏,似懂非懂,直接影響教學效果,這就使得我不得不思攷如何實現課堂教學的有效性這箇問題.那麽什麽是課堂教學有效性呢？數學課堂教學的有效性是指教師在課堂上利用有限時間通過課堂教學活動,使學生在數學上有提高,有進步,有收穫.
《수학과정표준》제출학생학유개치적지식,유실용성적지식,촉사학생적발전,제고과당교학적유효성.연이재아다년적실제교학공작중,왕왕교사강득구간설조,비상신고,학생각은득운리무리,사동비동,직접영향교학효과,저취사득아불득불사고여하실현과당교학적유효성저개문제.나요십요시과당교학유효성니？수학과당교학적유효성시지교사재과당상이용유한시간통과과당교학활동,사학생재수학상유제고,유진보,유수획.
