CAJ | 학술논문

　　“现代道德认知发展理论之父”柯尔伯格从初期提倡教师引导学生讨论道德两难故事，激发学生思考，旨在提高道德判断水平的“新苏格拉底法”转向后期主张师生共建自治的民主社区生活，共同制定和执行集体决议，以此建立学生公民意识，提升个人道德的“新柏拉图法”。两种德育方法皆通过道德气氛的营造，反对自然主义与价值相对主义，调和自由主义与社群主义，体现了柯尔伯格对教育目标——公正的坚持，对教育方法——对话的贯彻，有助于解决社会转型期价值多样化带来的德育主体的道德处境问题。
　　“현대도덕인지발전이론지부”가이백격종초기제창교사인도학생토론도덕량난고사，격발학생사고，지재제고도덕판단수평적“신소격랍저법”전향후기주장사생공건자치적민주사구생활，공동제정화집행집체결의，이차건립학생공민의식，제승개인도덕적“신백랍도법”。량충덕육방법개통과도덕기분적영조，반대자연주의여개치상대주의，조화자유주의여사군주의，체현료가이백격대교육목표——공정적견지，대교육방법——대화적관철，유조우해결사회전형기개치다양화대래적덕육주체적도덕처경문제。