读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2011年
65期
241-242
,共2页
过程意识%动态课堂
過程意識%動態課堂
과정의식%동태과당
教师则应成为课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者,促成学生在动态活动中去不断发现.但传统的语文教学重结论轻过程,缺乏“过程意识”,扼杀了学生的个性和创新意识,笔者结合多年的语文教学实践,现就如何强化过程意识,生成动态课堂发表自己的一点拙见.
教師則應成為課堂閱讀活動的組織者、學生閱讀的促進者,促成學生在動態活動中去不斷髮現.但傳統的語文教學重結論輕過程,缺乏“過程意識”,扼殺瞭學生的箇性和創新意識,筆者結閤多年的語文教學實踐,現就如何彊化過程意識,生成動態課堂髮錶自己的一點拙見.
교사칙응성위과당열독활동적조직자、학생열독적촉진자,촉성학생재동태활동중거불단발현.단전통적어문교학중결론경과정,결핍“과정의식”,액살료학생적개성화창신의식,필자결합다년적어문교학실천,현취여하강화과정의식,생성동태과당발표자기적일점졸견.
