读与写（上，下旬）
讀與寫（上，下旬）
독여사（상，하순）
DuYuXie
2014年
4期
181-181
,共1页
问题%探究%策略
問題%探究%策略
문제%탐구%책략
＂问题─探究＂教学模式是以问题为载体展开教学，以学生自己独立学习和合作讨论为前提，通过师生探究交流，从而使问题得以解决的一种教学形式。在高中数学课堂教学中，提出问题可以促进学生数学能力的发展，有助于增强学生的数学自信心，有助于提高学生的数学创新力。为了使问题有探究的价值，使学生有探究成功的可能，教师的问题应落在学生的＂最近发展区＂。
＂問題─探究＂教學模式是以問題為載體展開教學，以學生自己獨立學習和閤作討論為前提，通過師生探究交流，從而使問題得以解決的一種教學形式。在高中數學課堂教學中，提齣問題可以促進學生數學能力的髮展，有助于增彊學生的數學自信心，有助于提高學生的數學創新力。為瞭使問題有探究的價值，使學生有探究成功的可能，教師的問題應落在學生的＂最近髮展區＂。
＂문제─탐구＂교학모식시이문제위재체전개교학，이학생자기독립학습화합작토론위전제，통과사생탐구교류，종이사문제득이해결적일충교학형식。재고중수학과당교학중，제출문제가이촉진학생수학능력적발전，유조우증강학생적수학자신심，유조우제고학생적수학창신력。위료사문제유탐구적개치，사학생유탐구성공적가능，교사적문제응락재학생적＂최근발전구＂。
