辅导员（教学版）
輔導員（教學版）
보도원（교학판）
2012年
7期
45-46
,共2页
童话教学%思维训练%小学生%想象%语言特点%文学形式%学生思维%语言感悟
童話教學%思維訓練%小學生%想象%語言特點%文學形式%學生思維%語言感悟
동화교학%사유훈련%소학생%상상%어언특점%문학형식%학생사유%어언감오
童话是儿童喜闻乐见的一种文学形式．其绮丽的想象、夸张的语言，拟人的手法符合儿童的思维和语言特点。深受小学生的喜爱。在童话的教学中，如果能将情节欣赏．语言感悟与思维训练有机结合起来．不仅能让学生学会欣赏童话．还能培养学生思维的有序性、开放性、批判性和创新性。
童話是兒童喜聞樂見的一種文學形式．其綺麗的想象、誇張的語言，擬人的手法符閤兒童的思維和語言特點。深受小學生的喜愛。在童話的教學中，如果能將情節訢賞．語言感悟與思維訓練有機結閤起來．不僅能讓學生學會訢賞童話．還能培養學生思維的有序性、開放性、批判性和創新性。
동화시인동희문악견적일충문학형식．기기려적상상、과장적어언，의인적수법부합인동적사유화어언특점。심수소학생적희애。재동화적교학중，여과능장정절흔상．어언감오여사유훈련유궤결합기래．불부능양학생학회흔상동화．환능배양학생사유적유서성、개방성、비판성화창신성。
