集美大学学报（教育科学版）
集美大學學報（教育科學版）
집미대학학보（교육과학판）
JOURNAL OF JIMEI UNIVERSITY（EDUCATION SCIENCE EDITION）
2013年
2期
14-19
,共6页
PCKg%建构主义%知识观%师范教育
PCKg%建構主義%知識觀%師範教育
PCKg%건구주의%지식관%사범교육
从PCK到PCKg体现了教学知识从产生到体系化、从静态到动态的发展过程.PCKg在很大程度上给予了PCK一种建构主义的视角,同时强调“一体化”对学科教学认知的促进作用,阐明了教师职业生涯的基本特点.我国师范教育观念还停留在客观主义的发展阶段,如何提升师范生教学实践主体性有着重要的现实意义.
從PCK到PCKg體現瞭教學知識從產生到體繫化、從靜態到動態的髮展過程.PCKg在很大程度上給予瞭PCK一種建構主義的視角,同時彊調“一體化”對學科教學認知的促進作用,闡明瞭教師職業生涯的基本特點.我國師範教育觀唸還停留在客觀主義的髮展階段,如何提升師範生教學實踐主體性有著重要的現實意義.
종PCK도PCKg체현료교학지식종산생도체계화、종정태도동태적발전과정.PCKg재흔대정도상급여료PCK일충건구주의적시각,동시강조“일체화”대학과교학인지적촉진작용,천명료교사직업생애적기본특점.아국사범교육관념환정류재객관주의적발전계단,여하제승사범생교학실천주체성유착중요적현실의의.
