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2012年
3期
45-45
,共1页
写作教学方法%分类%初中%学生写作%语文老师%教学效果%竞争法%日记
寫作教學方法%分類%初中%學生寫作%語文老師%教學效果%競爭法%日記
사작교학방법%분류%초중%학생사작%어문로사%교학효과%경쟁법%일기
初中写作教学,往往会花去语文老师大量的时间和精力却收效甚微。因此,寻求一种科学的写作教学方法来指导学生写作,是当前急需解决的问题。近年来,笔者采用了分类作文教学方法,取得了良好的教学效果。第一类,优秀型。这类学生在班内往往只有几个。我对他们采用鼓励成功法和引进竞争法。首先,我把自己写的日记和已发表过的文章拿给他们,让其阅读,并指出：只有用心去体会生活,才能发现生活中的真善美,才能写出内涵深刻的文章,并要求他们坚持勤写日记。其次,我把他们写得好的作文或日记及时推荐给学校文学社刊发表,
初中寫作教學,往往會花去語文老師大量的時間和精力卻收效甚微。因此,尋求一種科學的寫作教學方法來指導學生寫作,是噹前急需解決的問題。近年來,筆者採用瞭分類作文教學方法,取得瞭良好的教學效果。第一類,優秀型。這類學生在班內往往隻有幾箇。我對他們採用鼓勵成功法和引進競爭法。首先,我把自己寫的日記和已髮錶過的文章拿給他們,讓其閱讀,併指齣：隻有用心去體會生活,纔能髮現生活中的真善美,纔能寫齣內涵深刻的文章,併要求他們堅持勤寫日記。其次,我把他們寫得好的作文或日記及時推薦給學校文學社刊髮錶,
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