教育观察（下旬）
教育觀察（下旬）
교육관찰（하순）
Survey of Education
2014年
1期
35-37
,共3页
“补白”%小学语文%想象力
“補白”%小學語文%想象力
“보백”%소학어문%상상력
巧妙“补白”是对课文的“二次创作”，能让课堂教学更有效。结合教学实践，教师可从以下几点进行“补白”：在精彩句段处的“补白”，培养感悟能力；在矛盾冲突处的“补白”，增强思辨能力；在结尾延伸处的“补白”，激发想象能力。
巧妙“補白”是對課文的“二次創作”，能讓課堂教學更有效。結閤教學實踐，教師可從以下幾點進行“補白”：在精綵句段處的“補白”，培養感悟能力；在矛盾遲突處的“補白”，增彊思辨能力；在結尾延伸處的“補白”，激髮想象能力。
교묘“보백”시대과문적“이차창작”，능양과당교학경유효。결합교학실천，교사가종이하궤점진행“보백”：재정채구단처적“보백”，배양감오능력；재모순충돌처적“보백”，증강사변능력；재결미연신처적“보백”，격발상상능력。
