生物学教学
生物學教學
생물학교학
BIOLOGY TEACHING
2014年
2期
38-39
,共2页
分离定律%科学探究%教学设计
分離定律%科學探究%教學設計
분리정률%과학탐구%교학설계
本节教学设计旨在利用“问题渐进探究教学模式”进行教学,让学生在思考和合作交流中主动参与教学,在学习基础知识的同时培养思维和分析问题的能力,并接受科学方法教育;以生物科学发展史为情境,进行生物科学史教学,让学生从中领悟科学家的探究精神,并构建良好的认知结构.
本節教學設計旨在利用“問題漸進探究教學模式”進行教學,讓學生在思攷和閤作交流中主動參與教學,在學習基礎知識的同時培養思維和分析問題的能力,併接受科學方法教育;以生物科學髮展史為情境,進行生物科學史教學,讓學生從中領悟科學傢的探究精神,併構建良好的認知結構.
본절교학설계지재이용“문제점진탐구교학모식”진행교학,양학생재사고화합작교류중주동삼여교학,재학습기출지식적동시배양사유화분석문제적능력,병접수과학방법교육;이생물과학발전사위정경,진행생물과학사교학,양학생종중령오과학가적탐구정신,병구건량호적인지결구.
