教育与职业
教育與職業
교육여직업
Education and Vocation
2013年
35期
108-109
,共2页
主体间性%参与式教学%对话
主體間性%參與式教學%對話
주체간성%삼여식교학%대화
主体间性视域下的参与式教学不仅要突出受教育者作为主体积极参与到教学实践活动中,还要强调教育者这一主体的.参与者身份.通过对话,教师与学生构建起相互理解的基础.这一路径的实现既需要教师以开放的心态和思维重视言语的有效性,也要求学生提高自主性意识,增强综合知识力.
主體間性視域下的參與式教學不僅要突齣受教育者作為主體積極參與到教學實踐活動中,還要彊調教育者這一主體的.參與者身份.通過對話,教師與學生構建起相互理解的基礎.這一路徑的實現既需要教師以開放的心態和思維重視言語的有效性,也要求學生提高自主性意識,增彊綜閤知識力.
주체간성시역하적삼여식교학불부요돌출수교육자작위주체적겁삼여도교학실천활동중,환요강조교육자저일주체적.삼여자신빈.통과대화,교사여학생구건기상호리해적기출.저일로경적실현기수요교사이개방적심태화사유중시언어적유효성,야요구학생제고자주성의식,증강종합지식력.
