高等农业教育
高等農業教育
고등농업교육
HIGHER AGRICULTURAL EDUCATION
2014年
3期
85-87
,共3页
张晓君%曹宁%杨振明%谭智敏
張曉君%曹寧%楊振明%譚智敏
장효군%조저%양진명%담지민
思维导图%教学设计%能力%思维%发散
思維導圖%教學設計%能力%思維%髮散
사유도도%교학설계%능력%사유%발산
思维导图作为一种可视化的笔记方式,应用在“土壤肥料学”课程教学中,可以强化学生的记忆,培养学生的发散思维及解决问题的能力.以“植物必需营养元素的缺乏与过剩”为例,根据学生对思维导图绘制的掌握情况,将教学过程分为学习绘图、基本绘图和综合绘图三个阶段,每个阶段采用不同的教学手段以培养学生的协作能力、分析能力、综合能力等.思维导图为课堂带来了新鲜感,也为学生提供了一种新的思维方式.
思維導圖作為一種可視化的筆記方式,應用在“土壤肥料學”課程教學中,可以彊化學生的記憶,培養學生的髮散思維及解決問題的能力.以“植物必需營養元素的缺乏與過剩”為例,根據學生對思維導圖繪製的掌握情況,將教學過程分為學習繪圖、基本繪圖和綜閤繪圖三箇階段,每箇階段採用不同的教學手段以培養學生的協作能力、分析能力、綜閤能力等.思維導圖為課堂帶來瞭新鮮感,也為學生提供瞭一種新的思維方式.
사유도도작위일충가시화적필기방식,응용재“토양비료학”과정교학중,가이강화학생적기억,배양학생적발산사유급해결문제적능력.이“식물필수영양원소적결핍여과잉”위례,근거학생대사유도도회제적장악정황,장교학과정분위학습회도、기본회도화종합회도삼개계단,매개계단채용불동적교학수단이배양학생적협작능력、분석능력、종합능력등.사유도도위과당대래료신선감,야위학생제공료일충신적사유방식.
