大学教育
大學教育
대학교육
University Education
2014年
15期
156-157
,共2页
词汇%概念流利%over
詞彙%概唸流利%over
사회%개념류리%over
小学生、大学生和研究生在“over”一词的使用上犯同样错误,造成这种现象的主要原因:忽视英语词汇的教与学,学习者缺乏概念流利.作为外语教师,有责任、有义务承担起词汇教学的责任,应不断引导学习者理解词汇底层的概念结构,提高学习者的概念流利,从而真正提高他们的语言应用能力.
小學生、大學生和研究生在“over”一詞的使用上犯同樣錯誤,造成這種現象的主要原因:忽視英語詞彙的教與學,學習者缺乏概唸流利.作為外語教師,有責任、有義務承擔起詞彙教學的責任,應不斷引導學習者理解詞彙底層的概唸結構,提高學習者的概唸流利,從而真正提高他們的語言應用能力.
소학생、대학생화연구생재“over”일사적사용상범동양착오,조성저충현상적주요원인:홀시영어사회적교여학,학습자결핍개념류리.작위외어교사,유책임、유의무승담기사회교학적책임,응불단인도학습자리해사회저층적개념결구,제고학습자적개념류리,종이진정제고타문적어언응용능력.
