教师
教師
교사
TEACHER
2014年
16期
94
,共1页
数学课堂%调动%学习积极性
數學課堂%調動%學習積極性
수학과당%조동%학습적겁성
当我们毫无保留地将我们的知识传递给学生的时候,有些学生似乎并不买账,仔细观察会发现一些学生并没认真听讲.难道是学生不给老师面子？或许我们也该反思下自己的教学,设身处地地站在学生的角度想一想.我们的讲授是否生动有趣？我们的知识讲解是否与生活联系紧密？我们的讲解是否到位,是否易于理解？多找办法,多找原因,或许问题就迎刃而解了……
噹我們毫無保留地將我們的知識傳遞給學生的時候,有些學生似乎併不買賬,仔細觀察會髮現一些學生併沒認真聽講.難道是學生不給老師麵子？或許我們也該反思下自己的教學,設身處地地站在學生的角度想一想.我們的講授是否生動有趣？我們的知識講解是否與生活聯繫緊密？我們的講解是否到位,是否易于理解？多找辦法,多找原因,或許問題就迎刃而解瞭……
당아문호무보류지장아문적지식전체급학생적시후,유사학생사호병불매장,자세관찰회발현일사학생병몰인진은강.난도시학생불급로사면자？혹허아문야해반사하자기적교학,설신처지지참재학생적각도상일상.아문적강수시부생동유취？아문적지식강해시부여생활련계긴밀？아문적강해시부도위,시부역우리해？다조판법,다조원인,혹허문제취영인이해료……
