现代远程教育研究
現代遠程教育研究
현대원정교육연구
MODERN DISTANCE EDUCATION RESEARCH
2013年
5期
51-59
,共9页
教育技术标准%标准实施%实践路径%比较研究
教育技術標準%標準實施%實踐路徑%比較研究
교육기술표준%표준실시%실천로경%비교연구
要保证优质的教育技术标准能够发挥其特有的功能,仅靠文本形态的标准是远远不够的,必须借助特定的形式、途径和过程,使标准在教学实践中被理解、应用和执行,这就是“标准实施”.当前我国教师教育技术标准实施面临的最大瓶颈是如何将标准实施从教师的认识和初步体验层面推进到课堂实践层面,使标准真正转换为教师在课堂里的常态行为.美国的教师教育技术标准(NETS-T 2008)和联合国教科文组织(UNESCO)的教师教育信息能力框架(ICT-CFT)是国际上具有代表性的两个标准.它们的实施模式、过程及策略为破解我国教师教育技术标准的实施困境提供了思路,尤其应该借鉴的是与这些标准相关的考核认证的操作模式、项目实践的实体建模及课程资源的开发策略,这些环节为教育技术标准向课堂实践延伸,促进学校层面的变革奠定了很好的基础.
要保證優質的教育技術標準能夠髮揮其特有的功能,僅靠文本形態的標準是遠遠不夠的,必鬚藉助特定的形式、途徑和過程,使標準在教學實踐中被理解、應用和執行,這就是“標準實施”.噹前我國教師教育技術標準實施麵臨的最大瓶頸是如何將標準實施從教師的認識和初步體驗層麵推進到課堂實踐層麵,使標準真正轉換為教師在課堂裏的常態行為.美國的教師教育技術標準(NETS-T 2008)和聯閤國教科文組織(UNESCO)的教師教育信息能力框架(ICT-CFT)是國際上具有代錶性的兩箇標準.它們的實施模式、過程及策略為破解我國教師教育技術標準的實施睏境提供瞭思路,尤其應該藉鑒的是與這些標準相關的攷覈認證的操作模式、項目實踐的實體建模及課程資源的開髮策略,這些環節為教育技術標準嚮課堂實踐延伸,促進學校層麵的變革奠定瞭很好的基礎.
요보증우질적교육기술표준능구발휘기특유적공능,부고문본형태적표준시원원불구적,필수차조특정적형식、도경화과정,사표준재교학실천중피리해、응용화집행,저취시“표준실시”.당전아국교사교육기술표준실시면림적최대병경시여하장표준실시종교사적인식화초보체험층면추진도과당실천층면,사표준진정전환위교사재과당리적상태행위.미국적교사교육기술표준(NETS-T 2008)화연합국교과문조직(UNESCO)적교사교육신식능력광가(ICT-CFT)시국제상구유대표성적량개표준.타문적실시모식、과정급책략위파해아국교사교육기술표준적실시곤경제공료사로,우기응해차감적시여저사표준상관적고핵인증적조작모식、항목실천적실체건모급과정자원적개발책략,저사배절위교육기술표준향과당실천연신,촉진학교층면적변혁전정료흔호적기출.
