中国农业教育
中國農業教育
중국농업교육
CHINA AGRICULTURAL EDUCATION
2014年
1期
59-62
,共4页
教学%赏识教育%惩戒教育%案例研究
教學%賞識教育%懲戒教育%案例研究
교학%상식교육%징계교육%안례연구
不批评学生如何上好课是教师关注的问题.教学实践表明,赏识教育和惩戒教育必须在大学教学中融合;教师根据上课班级学风类型选择不同教学模式;以赏识教育为主的教学模式适合学风较好的班级,但容易忽视师生自身的缺点;以惩戒教育为主的教学模式适用于学风较差的班级,但会使部分学生敏感、自卑,甚至抵制;赏识教育和惩戒教育融合要求教师对学生做到以情感人,以理服人,依法治人.
不批評學生如何上好課是教師關註的問題.教學實踐錶明,賞識教育和懲戒教育必鬚在大學教學中融閤;教師根據上課班級學風類型選擇不同教學模式;以賞識教育為主的教學模式適閤學風較好的班級,但容易忽視師生自身的缺點;以懲戒教育為主的教學模式適用于學風較差的班級,但會使部分學生敏感、自卑,甚至牴製;賞識教育和懲戒教育融閤要求教師對學生做到以情感人,以理服人,依法治人.
불비평학생여하상호과시교사관주적문제.교학실천표명,상식교육화징계교육필수재대학교학중융합;교사근거상과반급학풍류형선택불동교학모식;이상식교육위주적교학모식괄합학풍교호적반급,단용역홀시사생자신적결점;이징계교육위주적교학모식괄용우학풍교차적반급,단회사부분학생민감、자비,심지저제;상식교육화징계교육융합요구교사대학생주도이정감인,이리복인,의법치인.
