2015년 哲理诗式的材料作文写作指导 哲理詩式的材料作文寫作指導 철리시식적재료작문사작지도

2015년 议论文素材运用"三化" 議論文素材運用"三化" 의논문소재운용"삼화"

2015년 为思维而教——《美美与共》教学策略 為思維而教——《美美與共》教學策略 위사유이교——《미미여공》교학책략

2015년 教书自“敬畏生命”始 教書自“敬畏生命”始 교서자“경외생명”시

2015년 『我』的作文『我』做主——议论文写作如何做到『有我』 『我』的作文『我』做主——議論文寫作如何做到『有我』 『아』적작문『아』주주——의논문사작여하주도『유아』

2015년 理论论据的选择原则 理論論據的選擇原則 이론론거적선택원칙

2014년 基于“相异构想”的课堂教学法初探——从哈佛公开课说起 基于“相異構想”的課堂教學法初探——從哈彿公開課說起 기우“상이구상”적과당교학법초탐——종합불공개과설기

2014년 “有意义的学习任务”的创设——以易错字音、字形的“干预”策略为例 “有意義的學習任務”的創設——以易錯字音、字形的“榦預”策略為例 “유의의적학습임무”적창설——이역착자음、자형적“간예”책략위례

2014년 接地气才能有底气——议论文写作的旨归 接地氣纔能有底氣——議論文寫作的旨歸 접지기재능유저기——의논문사작적지귀

2014년 标点的文字气质 標點的文字氣質 표점적문자기질