中国教育信息化·基础教育
中國教育信息化·基礎教育
중국교육신식화·기출교육
CHINA EDUCATION INFO
2014年
2期
27-29
,共3页
探究学习%教学实践%高中%信息技术
探究學習%教學實踐%高中%信息技術
탐구학습%교학실천%고중%신식기술
探究学习是新课程所倡导的学习方式,但探究学习在实际应用中存在着“被探究”的现象,而且探究学习的效果也经常受到质疑.如何让探究学习变得真实有效起来呢？作者结合教学实践,从探究内容的选择、探究情境的创设、探究资料的选择整理、探究任务的设计、探究活动中交流的安排、探究成果的检验这六个方面进行阐述,力求与同行探讨,使得探究学习能更真实更有效.
探究學習是新課程所倡導的學習方式,但探究學習在實際應用中存在著“被探究”的現象,而且探究學習的效果也經常受到質疑.如何讓探究學習變得真實有效起來呢？作者結閤教學實踐,從探究內容的選擇、探究情境的創設、探究資料的選擇整理、探究任務的設計、探究活動中交流的安排、探究成果的檢驗這六箇方麵進行闡述,力求與同行探討,使得探究學習能更真實更有效.
탐구학습시신과정소창도적학습방식,단탐구학습재실제응용중존재착“피탐구”적현상,이차탐구학습적효과야경상수도질의.여하양탐구학습변득진실유효기래니？작자결합교학실천,종탐구내용적선택、탐구정경적창설、탐구자료적선택정리、탐구임무적설계、탐구활동중교류적안배、탐구성과적검험저륙개방면진행천술,력구여동행탐토,사득탐구학습능경진실경유효.
