教育导刊（下半月）
教育導刊（下半月）
교육도간（하반월）
JOURNAL OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT
2014年
3期
28-32
,共5页
过去消极经验%未来事件%情境故事
過去消極經驗%未來事件%情境故事
과거소겁경험%미래사건%정경고사
研究随机选取3-5岁幼儿共91名,运用故事情境法考察过去消极经验对幼儿未来事件认知的影响.结果表明:过去消极经验对3-5岁幼儿理解未来事件认知有显著的年龄差异;3-5岁幼儿由消极经验对未来事件认知无性别差异;3-5岁幼儿由消极经验对未来事件认知不受故事材料中主人公的反应类型(情绪、行为)和消极刺激类型(人、物)的影响.
研究隨機選取3-5歲幼兒共91名,運用故事情境法攷察過去消極經驗對幼兒未來事件認知的影響.結果錶明:過去消極經驗對3-5歲幼兒理解未來事件認知有顯著的年齡差異;3-5歲幼兒由消極經驗對未來事件認知無性彆差異;3-5歲幼兒由消極經驗對未來事件認知不受故事材料中主人公的反應類型(情緒、行為)和消極刺激類型(人、物)的影響.
연구수궤선취3-5세유인공91명,운용고사정경법고찰과거소겁경험대유인미래사건인지적영향.결과표명:과거소겁경험대3-5세유인리해미래사건인지유현저적년령차이;3-5세유인유소겁경험대미래사건인지무성별차이;3-5세유인유소겁경험대미래사건인지불수고사재료중주인공적반응류형(정서、행위)화소겁자격류형(인、물)적영향.
