教育导刊（下半月）
教育導刊（下半月）
교육도간（하반월）
JOURNAL OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT
2014年
3期
7-10
,共4页
“有教无类”%“弱势补偿”%幼儿园教师%公正
“有教無類”%“弱勢補償”%幼兒園教師%公正
“유교무류”%“약세보상”%유인완교사%공정
从“有教”到“无类”,从“无类”到“有差别”,从“有差别”到针对“弱势”的补偿,这是一种从教师公正的理想出发,以教育现场为抓手,在实践中践行教师公正的鲜活画面. “弱势补偿”重新诠释了幼儿园教师公正的内涵和价值取向.幼儿园教师需要在态度上明确教育追求,树立真正公正的教育观念;在过程中设计灵活的教学内容,给予多种形式的补偿;在评价时注重幼儿个体差异,建立动态评价标准.
從“有教”到“無類”,從“無類”到“有差彆”,從“有差彆”到針對“弱勢”的補償,這是一種從教師公正的理想齣髮,以教育現場為抓手,在實踐中踐行教師公正的鮮活畫麵. “弱勢補償”重新詮釋瞭幼兒園教師公正的內涵和價值取嚮.幼兒園教師需要在態度上明確教育追求,樹立真正公正的教育觀唸;在過程中設計靈活的教學內容,給予多種形式的補償;在評價時註重幼兒箇體差異,建立動態評價標準.
종“유교”도“무류”,종“무류”도“유차별”,종“유차별”도침대“약세”적보상,저시일충종교사공정적이상출발,이교육현장위조수,재실천중천행교사공정적선활화면. “약세보상”중신전석료유인완교사공정적내함화개치취향.유인완교사수요재태도상명학교육추구,수립진정공정적교육관념;재과정중설계령활적교학내용,급여다충형식적보상;재평개시주중유인개체차이,건립동태평개표준.
