教育导刊（下半月）
教育導刊（下半月）
교육도간（하반월）
JOURNAL OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT
2014年
3期
3-6
,共4页
学前教育质量观%主体性%系统性%行动性
學前教育質量觀%主體性%繫統性%行動性
학전교육질량관%주체성%계통성%행동성
当前流行的学前教育质量观有追求入园率的学前教育质量观、市场取向的学前教育质量观、技术理性至上的学前教育质量观和安全第一的学前教育质量观.这些流行的质量观从不同侧面反映了当前我国学前教育发展中的种种诉求,但由于强调过头而走向了事物的反面.科学的学前教育质量观应体现“主体性”、“系统性”和“行动性”的特性,以更好地促进儿童的全面发展,适应社会发展的需要.
噹前流行的學前教育質量觀有追求入園率的學前教育質量觀、市場取嚮的學前教育質量觀、技術理性至上的學前教育質量觀和安全第一的學前教育質量觀.這些流行的質量觀從不同側麵反映瞭噹前我國學前教育髮展中的種種訴求,但由于彊調過頭而走嚮瞭事物的反麵.科學的學前教育質量觀應體現“主體性”、“繫統性”和“行動性”的特性,以更好地促進兒童的全麵髮展,適應社會髮展的需要.
당전류행적학전교육질량관유추구입완솔적학전교육질량관、시장취향적학전교육질량관、기술이성지상적학전교육질량관화안전제일적학전교육질량관.저사류행적질량관종불동측면반영료당전아국학전교육발전중적충충소구,단유우강조과두이주향료사물적반면.과학적학전교육질량관응체현“주체성”、“계통성”화“행동성”적특성,이경호지촉진인동적전면발전,괄응사회발전적수요.
