文学教育（下）
文學教育（下）
문학교육（하）
LITERATURE EDUCATION
2014年
3期
83
,共1页
语文版%语文教材%课后练习%使用原则
語文版%語文教材%課後練習%使用原則
어문판%어문교재%과후연습%사용원칙
目前人们或者把课后练习当成可有可无,根本无视其存在；或者孤立地认为它仅是训练的部分,充其量就是双基训练,在处理上,往往将读的部分随意删掉；或者要求学生完成课后练习不仅数量上无限扩展,而且难度上随意提高,以致练习“无度”,甚至是对练习中自认为某些重点部分(如句子含义),教师干脆作出答案,和盘托出,让学生死记硬背.这种现象严重削弱了课后练习的作用.如何改变这种现状,是本文关注的重点.
目前人們或者把課後練習噹成可有可無,根本無視其存在；或者孤立地認為它僅是訓練的部分,充其量就是雙基訓練,在處理上,往往將讀的部分隨意刪掉；或者要求學生完成課後練習不僅數量上無限擴展,而且難度上隨意提高,以緻練習“無度”,甚至是對練習中自認為某些重點部分(如句子含義),教師榦脆作齣答案,和盤託齣,讓學生死記硬揹.這種現象嚴重削弱瞭課後練習的作用.如何改變這種現狀,是本文關註的重點.
목전인문혹자파과후연습당성가유가무,근본무시기존재；혹자고입지인위타부시훈련적부분,충기량취시쌍기훈련,재처리상,왕왕장독적부분수의산도；혹자요구학생완성과후연습불부수량상무한확전,이차난도상수의제고,이치연습“무도”,심지시대연습중자인위모사중점부분(여구자함의),교사간취작출답안,화반탁출,양학생사기경배.저충현상엄중삭약료과후연습적작용.여하개변저충현상,시본문관주적중점.
